言語教育の「名詞と動詞」「形容詞と名詞」のカード合わせをしている5歳のL君。物には名前があること、“どんな”を表すのが形容詞、“動作”を表すのが動詞であることなど、文法の活動に取り組んだL君はカードの文字を読みながら色んな文章を作っています。おかしな文章になると、首をかしげながら、何度もやり直していたL君です。
6歳のT君は、日本地図パズルを使って、画用紙に日本地図を描いています。都道府県ごとのピースを型どりながらとても細かい作業に取り組むことができました。途中でわからなくなると、正誤板を見て確認しながら描いていました。そんな中、北海道から九州・沖縄までを描くことで、日本の地理に少し興味を持ち始めたR君です。
感覚教具の「円柱さし」をしているSちゃん、円柱とブロックがぴったりはまらないことに気づくと自分ではずして、やり直すことができていました。モンテッソーリ教具は、間違ってもそれを指摘せずとも自分で誤りに気づくことができるようになっています。誤りに自分で気づきながら一人で上手に同じ太さのところに合わせることができていたSちゃんです。